為進一步深化對心理健康教育教材的應用探索，全面提升教師團隊的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，8 月 5 日，江陰市支玖紅心理名師工作室在市教師發(fā)展中心舉行了心理健康教育教學設計研討活動。
本次活動聚焦小學、初中、高中三個學段的心理健康教學設計，工作室成員劃分為六組，分別從自我、學習、情緒、人際交往、社會適應、生涯與生命這六大板塊對教材作了初步梳理及匯報。
工作室成員在前期整理匯總的基礎上，針對各自板塊的知識要點、支撐理論、基本設計模式以及典型課例作了簡要的匯報。六個小組中，有的側重于課例剖析，通過分組學習、板塊分析、資源整合以及創(chuàng)新教學活動的設計與實踐，對教材展開深入分析，并提出獨到見解；有的側重于理論探究，對全國的課例設計予以分類匯總，系統(tǒng)梳理知識點及其相關理論；還有的注重對教材內容的深度挖掘，從各學段的板塊設置到系列主題，精心提煉教學要點。
整個活動既有理論研討時的頭腦風暴，也有具體環(huán)節(jié)體驗帶來的歡快氛圍，同時還補充了部分板塊的新增主題。成員們相互提問、熱烈探討，極大地強化了跨學段教師之間的合作與交流。
工作室主持人支玖紅導師對本次活動進行了總結，著重強調了跨學段教師合作的重要性，并提出了后續(xù)進一步匯總、分類、整合教學設計模式的規(guī)劃，要求把握前沿動態(tài)，探尋更為優(yōu)化的教學策略。
此次研討活動加強了工作室成員的專業(yè)知識儲備和實際教學應用能力，有效提升了全體成員對三個學段教材的理解深度和對主題的準確把握，為今后深入探討教學方法播下了種子，為進一步提升江陰市心理健康教育課的實效性筑牢了根基。